教育機器人產品是由生產廠商專門開發的以激發學生學習興趣、培養學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件。影響教育機器人產品需求的主要因素是下游市場的發展，下游市場，如競賽、教學等行業的快速發展為教育機器人市場需求增長奠定了良好的基礎。因此，近年來機器人教育的熱潮也帶動了教育機器人產業的不斷升溫。

據測算，2015年我國教育機器人市場規模約為7.5億元，同比增長24.2%。教育機器人產品中以中小學生用教育機器人為主；2017年行業市場規模在13.6億元左右，同比增長30.77%。

目前，我國教育機器人市場中，學習型機器人和比賽型機器人占據了90%以上的市場份額。據中國機器人協會發布的數據顯示，我國學習型機器人市場份額超過60%，比賽型機器人市場份額超過30%。

未來，學習型和比賽型機器人的概念將有所弱化，通用型和專用型機器人概念將得到重視。通用型機器人指的是機器人具備提供工作、娛樂、生活、教育等多功能用途，能夠配合周邊產品的使用，達成教學任務。專用型機器人指的是專門為某種教學情境所設計的產品或服務。目前，教育機器人設計中以通用型機器人為主，未來專用型機器人市場前景廣闊。

教育機器人的應用情境涉及人群和場域兩方面，前者涵蓋嬰幼兒、幼兒園和中小學（K12）、大學、在職人員和老人等群體，后者包括個人、家庭、教室、實驗室、培訓機構、工作場所和公共場所等。

不同人群、不同場域的應用訴求與技術的發展成熟度，將決定教育機器人產品的發展方向。從市場發展現狀來看：

教育機器人產品主要集中在大學以下的家庭和學校的場域中，包括家庭中的智能玩具、兒童娛樂教育同伴、家庭智能助理，學校中的一般教室與專用教室的遠程控制機器人、STEAM教具，專用教室或培訓機構用于自閉癥用戶的特殊教育機器人。

部分產品處于概念性階段，包括課堂機器人助教、機器人教師，它們雖然已明確定義需求的應用情境，但產品尚未得到市場的驗證；針對公共場所定制的教與學產品，如：安全教育機器人；專業場域的教育機器人，包括工業制造培訓、手術醫療培訓、復健照護等。