能夠針對孩子的不同年齡提供不一樣的課程安排，讓孩子能夠有更多的能力發(fā)揮出來，同時也可以對孩子帶來更好的培養(yǎng)。格物斯坦認(rèn)為：少兒編程會給孩子帶來一種全新的信息輸入方式，讓孩子能夠領(lǐng)會到科技的力量，也能夠讓孩子感受到自己的能力是很強(qiáng)大的，會讓孩子充滿更多的信心。

學(xué)習(xí)少兒編程并不是為了讓每一個孩子成為it高手，而是為了鍛煉孩子的邏輯思維能力，讓孩子可以找到屬于自己的興趣愛好，同時也可以讓孩子將來就業(yè)有更多的籌碼。少兒編程的出席教學(xué)方式就是用圖形化的方式讓孩子學(xué)習(xí)編程，通過這一種基本的訓(xùn)練方式，能夠讓孩子掌握很多的知識面，也可以培養(yǎng)孩子更好的品格。歐美思少兒編程會給孩子提供多方面的知識類型，讓孩子在這里可以學(xué)會更多解決問題的方法，讓孩子有更強(qiáng)的獨(dú)立自主性。

編程是指讓計算機(jī)代為解決某個問題，對某個計算體系規(guī)定一定的運(yùn)算方式，使計算體系按照該計算方式運(yùn)行，并最終得到相應(yīng)結(jié)果的過程。在國內(nèi)少兒編程剛處于起步階段，各種編程課程還未真正成體系，讓學(xué)齡前兒童過早接觸編程技術(shù)似乎還不是學(xué)習(xí)必需。因此，真正要讓孩子們領(lǐng)會的應(yīng)該是編程所想要培養(yǎng)的思維能力——邏輯思維、解決問題能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。將這些放到學(xué)前教育中，應(yīng)該有它更適合的形式。

幫助我們將大項目拆分成若干個小項目，將復(fù)雜的問題拆解成一個個小問題，讓其變成容易理解和解決的小部分。然后通過完成小項目，解決小問題從而完成大項目，解決復(fù)雜問題，使整體變得更加易懂和簡單。模式識別：任何事物都有相似性，模式識別正是教會我們尋找到它們之間的共同點。從以往的經(jīng)驗中得到規(guī)律并且舉一反三，利用這些相同的規(guī)律，去解決問題。當(dāng)我們把大項目、復(fù)雜問題分層到小項目、小問題時，我們通常可以在小項目、小問題中找到模式和規(guī)律。很多家長朋友讓孩子學(xué)習(xí)編程，是為了培養(yǎng)邏輯思維能力。

毫無疑問，編程是一門非常適合用來鍛煉邏輯思維的學(xué)科，因為編寫程序的過程就是不斷思考和運(yùn)用邏輯的過程，所以說學(xué)習(xí)編程對邏輯思維的培養(yǎng)非常有效和重要。但是這些也恰巧是計算機(jī)最擅長的，未來在大數(shù)據(jù)和人工智能面前也是最容易被替代的。圍棋已經(jīng)是一個非常需要思維計算的項目了，但是也抵不過計算機(jī)那么強(qiáng)大的運(yùn)算和分析。

那么什么是不容易被替代的呢？人類的品質(zhì)，探索的精神，創(chuàng)新的意識，文明的藝術(shù)，更高的思維方式。我認(rèn)為少兒編程重點不在于學(xué)習(xí)編程軟件的使用和編程語言，而在于思維的鍛煉。讓孩子在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，盡情的將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來，通過項目制的學(xué)習(xí)方法，掌握分析問題，解決問題的能力。

雖然少兒編程的確與編程一脈同源，密不可分，但千萬也不要因此就對少兒編程抱有誤解，不要認(rèn)為這是一項枯燥無味的技能，更不要認(rèn)為需要孩子天賦甚至錯誤理解女孩子不適合學(xué)習(xí)編程。少兒編程真不是為了讓孩子去當(dāng)程序員！

綜上所述，學(xué)習(xí)少兒編程更多的是滿足AI時代的需求。在人工智能時代，編程已經(jīng)成為一項基礎(chǔ)技能。因為人工智能的實現(xiàn)離不開編程，所以為了在這個人工智能時代發(fā)展中不被落下，學(xué)會編程是大勢所趨。至于學(xué)習(xí)編程的天賦，少兒編程并不是志在培養(yǎng)編程方面的人才，更多的是讓孩子們了解技術(shù)和科技是怎么一回事，怎么用編程解決問題，怎么把解決問題的方法套用在其他事物上，少兒編程更多的是給孩子打開一扇門，學(xué)習(xí)其中的思維技巧。
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